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Die Forschungsinitiative MULEM-EX ergründete explorativ in 70 Studien­projekten, welche Faktoren die Entscheidung gegen ein Studium des Lehramts Musik beeinflussen.

Das Statistische Bundesamt verzeichnet seit 2019 einen Rückgang an Studienanfänger:innen im Lehramt Musik um 31 %. Die Zahl der jährlichen Absolvent:innen hat sich seit 2016 kaum verändert.

Die Verbände fordern gesellschaftspolitischen Rückhalt für Musik und musikalische Bildung und regen einen breiten
gesellschaftlichen und politischen Diskurs an.

An Schulen und Musikschulen gewinnt Inklusion zunehmend an Bedeutung, aber längst noch nicht flächendeckend. Die Hintergründe erklärt die Musikpädagogin Juliane Gerland.

Die Studie errechnet, dass bundesweit rund 23.000 ausgebildete Musiklehrkräfte an den Grundschulen fehlen. Lediglich 43 % des vorgeschriebenen Musikunterrichts werden durch Fachlehrerkräfte erteilt.

Wer das Lehramt Grundschule studiert, muss sich vor allem mit Deutsch und Mathematik befassen. Susanne Fontaine. die an der UdK Berlin lehrt, erklärt die Konsequenzen für Studium und Schule.

Lehramt studieren: Abgebildet sind Ausbildungsstätten für das Fach Musik, aufgeschlüsselt nach Schulformen.

Im Schuljahr 2010/11 gab es an den Schulen in Deutschland mehr als 37.800 Lehrkräfte, die für den Unterricht im Fach Musik qualifiziert waren. Dies entsprach rund 7 % der gesamten Lehrerschaft.